唐明亮點了點頭，“好好的主意不錯，沒到放假的時候，這幫潑猴就在生產隊裡四處搗亂胡來，還不如把他們集中在一塊兒好好學點東西，我們賺著國家的工資，也不能對不起這份工資，孩子們放假，咱們可不能給自己放假，也得好好鑽研業務。”
“孩子們成天盼著放假，再把他們抓到學校來讀書，肯定不樂意。”趙一德不樂觀地說。
“所以這就需要我們提高自己的教學水平，你看看好好，她來開個講座不但座無虛席，還有人大老遠地來聽，隻要功夫深，就一定能讓那些熊孩子聽話。”唐明亮不服輸地說，劉好好是他的學生，可以說她是他給啟蒙的，這給了他極其強大的自信，自己既然能教出一個狀元，那就一定能教出第二個第三個。
“既然放了假，就該讓孩子們好好的玩，我們不要把孩子們拘在教室裡死讀書，多組織一些有趣的活動，一定能夠吸引到他們，同時還能灌輸一些知識給他們，比他們在家裡瞎玩好得多。”劉好好建議道。
她發現唐明亮和趙一德陷入了一個誤區，總想著多教孩子們一些，出發點雖然是好的，但是孩子的天性就是貪玩，沒有人會願意放假的時候還坐在教室裡聽老師說教填鴨，所以她在辦講座的時候也是以故事為主，沒敢把兩個小時的講座塞得滿滿的，否則恐怕會有很多孩子寧願出去瞎玩，也不願意在教室裡聽她侃大山。
趙一德還是苦著臉，道理他都知道，也很認同劉好好的理念，可他做不到啊，他講課不生動，知識麵也不廣，不會給孩子們講故事，加上腿腳不便，沒法領著孩子們到處玩，劉好好能做到的事情，他一樣都做不到。
劉好好當然知道趙一德的為難，也知道唐明亮的急切，問題不出在孩子們身上，而在他們自己身上。
帶好學生的基礎是老師的高素質，所以他們現在的當務之急是提升自我素質，無論是自身的文化知識還是作為教師的教育知識，都需要進一步提高，但是現在進修的渠道有限，隻能靠他們自己努力了。
“好好，我想請你給我和一德上課，教教我們怎麼樣才能把課上得生動活潑，讓那些孩子愛上學習。”唐明亮誠懇地說，“你很快就去京城了，就算今後回來幫忙也隻是少數，不能總是指望你，我們自己必須強大起來。”
“上課不敢當，我們一起交流交流心得體會吧，俗話說三個臭皮匠賽過諸葛亮，我們仨雖然不是什麼名師，可是一塊兒想辦法，一定能夠提高教學質量的。”劉好好欣然允諾，她做鄉村教師的時間雖然不久，但很快就發現了鄉村教師們身上的問題。
目前大部分的鄉村教師，尤其是小學老師的素質都不高，甚至連普通話都不會說，使用南省方言教學，上課也僅滿足於照本宣科，有的時候還錯漏百出，這是受他們的文化水平所限，就算他們再愛學生，也很難幫學生打牢小學階段的基礎。
而城裡的老師彆的不說，單是文化水平這一項就勝過他們許多，而且還有許多進修、交流的機會，強者愈強，弱者愈弱，這差距就漸漸拉開了。