黃梅時節家家雨,青草池塘處處蛙。＊
悶熱的五月，正值芒種，田間家家戶戶忙著插秧,收早麥種晚稻，忙得不可開交。
頑童們同樣閒不下來。
不是在池塘邊捉蛙，便是在樹林子裡打鳥，就連眠了一冬的蟄蟲都被他們從洞穴中搗了出來,主打的就是一個都逃不掉。
謝拾坐在村口的大青石上，懷裡是滿滿一兜熟透了的梅子,一群小孩圍著他裡三圈外三圈。他有條不紊地拋擲著手中的三枚銅幣,惹來小夥伴們驚歎又期待的目光。
“擔心偷藏糕餅被爹娘發現是吧？”熟練地解完卦,謝拾拍了拍眼前這小胖子的肩膀,先是寬慰一句，語氣又逐漸變得高深莫測,“放心,從卦象上來看不會的。不過,你藏幾天了？現在還能吃？”
小胖子前腳還喜笑顏開，後腳就陷入呆滯：“是哦,我的糕餅它還沒壞嗎？”
一刻也坐不住的小胖子連招呼也來不及打，將懷裡的梅子往謝拾手中一塞，便頭也不回地朝自家所在的方向狂奔而去。
“輪到我了輪到我了！”立刻就有小夥伴補上他讓出的空位,迫不及待地站到謝拾麵前,先將捧在手裡的梅子遞給了謝拾——這是事先說好的卜費，絕不白嫖。
收到小夥伴上貢的卜費,謝拾懷中的一兜梅子又壯大了一小圈。他咽了咽口水，在大青石上正襟危坐，擺出一副專業姿勢,還不忘先頭頭是道地解釋一遍占卜規則。
“……你要問什麼？先說好，隻有七成準。無論準不準，卜費一概不退哦。”
謝拾可沒撒謊。就連孔子都是“百占而七十當”，那不就是隻有七成準確度嗎？
麵前虎頭虎腦的小孩連連點頭表示聽明白了，卻憋了半天也沒說出想占卜的問題。
“哦哦哦，柱子害羞了。我知道他想問什麼！”見狀，周圍的小夥伴忍不住開始起哄。亦有人不耐：“不算就讓我先來？”
被這些人一激，虎頭虎腦的柱子終於一咬牙一閉眼，哼哼唧唧道：“……我想知道阿芳是更喜歡我還是隔壁的二狗，為啥不要我送的青蛙，還說再也不同我玩了？”
“？”謝拾緩緩打出一個問號。
這個問題不用占卜他都明白，哪個女孩子會收下青蛙這種奇奇怪怪的禮物啊？擁有兩個姐姐的謝拾可以擔保答案是否定的。
至於阿芳更喜歡柱子還是二狗？這個問題超綱了……五歲的小朋友深沉地歎了一口氣，想不到小小年紀竟會直麵情感問題。
他相當儘職敬業地拋出銅錢，連拋六次後，認認真真翻開書找到對應的卦象。
——哦哦，凶卦！定然是碰上了那三成不準的情況，不可信不可信！！
懷著“吉兆則靈，凶兆則不靈”的樸素思想，謝拾合上書，一本正經忽悠道：“事無定論，想有好的結果，你得從此改變。就從送禮開始，以後彆再送青蛙了。”
末了，他語重心長地叮囑一句。
……這算是一記小小的助攻罷。阿芳目前更喜歡誰他不清楚，但小夥伴要是繼續送青蛙，倒是有望登上被阿芳討厭的榜首。
“好了，下一個。”
得了指點的柱子恍然大悟，高高興興地走了。新的小夥伴捧著一把梅子閃亮登場。
……
謝拾帶著滿滿一大兜梅子回了家。
而這已經不是第一回。
這段時間，兩個姐姐儘管已經習慣小堂弟每天晚飯前回家時總裝著一兜梅子，可一日比一日多的數目著實令她們吃驚。
直到今日，謝梅終於忍不住了，問道：“……村裡攏共才幾棵梅子樹，拾哥兒你該不會是把梅子都摘光了吧？”
從頭到腳乾淨整潔、完全不像是爬過樹的謝拾無辜地搖搖頭：“不是我摘的，我已經是成熟的大孩子了，才不會亂爬樹。”
“那就是攛掇彆家小孩摘的。”
謝梅斷言道，開始腦補被家長們找上門的場景，心中直呼離譜——小堂弟這是進化了呀。以前帶著一群小孩拔公雞毛好歹是親身上陣，被抓住了都抵賴不掉，如今卻隻動動嘴皮就“坐享其成”了。
謝拾大呼冤枉。
“大姐你怎麼能憑空汙人清白？”
明明是小夥伴們自願上交的卜費，公平交易，童叟無欺，怎麼能是他攛掇的呢？
這是他憑自己的努力賺到的！
又能賺梅子，又能在實踐中增進對《周易》的理解，誰見了不得誇他一聲聰明？
偏偏大姐居然還冤枉他……
小家夥從鼻子裡發出氣哼哼的一聲，表示他很生氣，後果很嚴重。
“好了好了。這分明是咱們拾哥兒憑聰明才智賺到的成果，可見讀書果然是有用的。放心，二姐絕對站在你這邊。”謝蘭走過來接過小家夥手裡的梅子，隨手拿起一枚嘗了嘗，又順便將另一枚塞進了姐姐嘴裡，笑道，“……嗯，真甜。吃了這梅子，以後咱們可都是拾哥兒的共犯了。”
她衝姐弟倆促俠地眨了眨眼睛。
氣鼓鼓的小家夥立時又笑了起來，還不忘聲明：“什麼共犯，我可沒乾壞事哦。”
謝梅被塞了一嘴梅子，下意識就舔了舔，情不自禁跟著點頭：“的確甜得很。”
一時便將可能被家長找上門的煩惱拋到腦後，與弟弟妹妹排排坐著吃起梅子——妹妹說的是，管梅子怎麼來的，問就是拾哥兒聰明，小小年紀便能“自力更生”了。
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作為一部集史書、哲學、占卜、文學……諸多屬性於一身，既富人世哲理，又有自然思辯，“仁者見之謂之仁，智者見之謂之智，百姓日用而不知＊”的奇書，儘管謝拾在學堂中認真聽講，生活中抓住機會便“學以致用”，對《周易》的掌握也不過皮毛。
哪怕他有係統在手，甚至能通過學海獲得更多輔助習《易》的書籍與筆記，對年僅五歲的小家夥而言，依舊是艱難的挑戰。
——若是人人都可自學成才，也就
不需要老師了。
幸而還有徐夫子能為他傳道授業解惑。是以，每每在日常“學以致用”中積累了疑惑，抑或者夢中翻閱相關書籍與筆記似懂非懂時，謝拾總會先牢牢記下來，到了學堂，再將疑惑一股腦朝徐夫子傾瀉而出，統統獲得解答才心滿意足。