那女人聞聲看過來，立刻笑吟吟地站起來：“你這麼忙，怎麼還往這裡跑。快來坐。”
女人將一群正在讀書的孩子留在外麵，熱情地招呼他們進屋。
謝栗被談恪牽著，忍不住好奇，回頭看了一眼那群圍著方桌的孩子。
有一個約有十五六歲的少年，在一幫**歲的孩子中間特彆顯眼。
少年感覺到謝栗的目光，抬頭狠狠剜他一眼。謝栗像被蟄了一下，趕緊轉過頭去。
楊老師將他們兩人領進屋，招呼他們坐下，又要張羅茶水。
談恪攔住她：“老師不要費心了，我今天是帶他來看看。等下就走。”
談恪進了屋才鬆開謝栗的手，兩個人什麼關係已經不言自明。
楊老師在兩人對麵坐下：“來我這裡做誌願者可是很辛苦的，而且脾氣要很好，”她笑吟吟地打量謝栗，“我看這位也還是個小朋友……”
談恪也看謝栗：“這是謝栗，今天帶他來先了解情況，到底要不要做誌願者，還要看他自己的決定。”
“好，小謝是吧，那我先給你說說。”楊老師點頭，“我這裡都是有聽障殘疾的孩子，最小的七歲，最大的十五歲，都是因聾致啞。他們都裝了人工耳蝸，現在正在語言恢複訓練期。誌願者來這裡就是給他們念書，和他們說話，主要是用中文和英語兩種語言來交流。工作很枯燥，有些孩子因為殘疾不善交流，性格急躁，也需要耐心和包容。是一個比較辛苦的工作。”
她頓了頓，強調：“而且，沒有報酬，隻能補貼交通費。一個服務周期是三個月，每周要來四個小時。”
謝栗一時間沒有主意，求助地看談恪。談恪突然帶他來這裡，又是這種事情，他一點心理準備都沒有。
談恪鼓勵地拍拍他的手：“你可以回去慢慢決定。”
謝栗猶豫著，轉頭向楊老師吐露實情：“可是我的英語並不好，可能不太行。”
“不不，這都沒關係。”楊老師搖頭，“讀得好不好對他們都有幫助。他們是先天致聾的孩子，安裝人工耳蝸以前沒聽過什麼聲音。對他們來說重要的不是你念的對不對，而是不同的發音，不同的聲音，能豐富他們對聲音的經驗。”
謝栗點點頭，大概聽懂了。
楊老師又說：“其實最難的是和這些孩子相處。前一個誌願者就是因為和孩子處不下去中途退出了。但是孩子們的訓練不能停，我這才拜托人到處找新的誌願者。這些孩子都很敏感，和他們相處不僅要非常耐心，而且要尊重他們，發自內心平等地看待他們。”
談恪的手機忽然響了。談恪和兩人說一聲，出去接電話。
楊老師隨口和謝栗聊天：“你也不用著急，可以慢慢決定。我這裡還有一些錄音，可以暫時給他們聽聽。”
謝栗提出了自己的疑問：“不能一直用錄音嗎？”
楊老師向他解釋：“訓練是為了讓他們以後可以與人正常交流，而錄音是單向的，隻是單方麵的聽，不能提供交流。這些孩子因為殘疾都有些自卑，他們有些人其實已經可以開口發音，但是因為被嘲笑過，被側目過，失去信心，就再也不肯開口了。我需要那種發自內心願意傾聽他們的誌願者，哪怕他們的發音再奇怪再難聽。”
謝栗一時沒說話，垂著眼思考，過了一會才說：“其實我有一點明白那種心情。要是我能幫到他們，我願意試一試。”
談恪在院子裡接起電話，方顯上來就氣勢洶洶地問：“carson要來中國了你知不知道？”
談恪不知道，而且很淡定：“他不能來嗎？”
方顯已經快暴走了：“他為什麼非要這個時候來？”
偏挑著他正準備重振旗鼓繼續追沈之川的時候。
方顯出國前已經被沈之川拒絕到絕望。送東西不收，按門鈴不開，賣慘也沒用，常規的那一套在沈之川身上完全吃癟。
方顯很難受。不追了吧，他有點不甘心；繼續追吧，他覺得自己在沈之川麵前就像個蠢貨。
直到談恪告訴他沈之川和carson的事情。方顯在飛機上氣得直錘大腿：“他小時候也沒這麼混蛋啊！怎麼乾出這麼王八蛋的事情！”
沈之川得有多難受呢。
談恪很不理解：“你就非沈之川不可？換個人不行嗎？”
方顯氣憤地反問：“你怎麼不換個人呢？蘭大那麼多博士生，你也換一個呀。”
談恪那天正因為謝栗的感謝短信心裡不痛快，扭過頭不說話。
空姐過來詢問是否需要點餐，打斷了他倆的對話。
方顯要了一杯威士忌。
等空姐走開，談恪才說：“沈之川和謝栗又不一樣。沈之川是個有自己生活的成年人，你和他在一起，總有一個人要遷就另一個人。他心裡不會不明白這一點。但沈之川已經遷就carson太多，最後也沒有結果，他不會相信這一套了。”
方顯聽完覺得哪裡不太對：“你這話的意思，就是那小朋友能遷就你唄？”
談恪笑著看他一眼：“是謝栗需要的我都能給他。但沈之川要的，你能給嗎？”
作者有話要說：小方的追妻路有點難。
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