三個小夥伴的視線, 齊刷刷集中到景年身上。
劉紅英滿臉期待：“年寶，你們以的學校，有六一彙演嗎？有沒有不一樣的節目啊？”
確實不太一樣。
他以的學校如果有文藝彙演, 是各種樂器輪番上, 弄的跟音樂似的。
還有是學校交響樂團的固定表演, 學校合唱團的固定表演。
聽說高年級有話劇、音樂劇排演, 可景年隻看過一回。
他覺得學校的文藝彙演完全能上新節目, 單說他以的班上，他知道有個男同學, 花式足球玩的特彆好，觀賞性很足。
還有個女同學, 霹靂舞跳得棒極了，但凡看過，沒有不說好的。
可是他們都沒有報些，一個報了小提琴，一個報了鋼琴, 最後都沒有選上。
些好像沒什參考價值。
“可以再上幾個樂器表演呀。”景年提議。
他以學校那多樂器類演出, 說不定一類節目通過的概率高一些。
劉紅英說：“有啊，李明明的快板，不過他三天打魚兩天曬網，不怎練習，快板打得還沒他表妹好。”
毛小兵做補充說明：“李明明表妹是三班的, 去年他表妹的快板選上了。”
景年：“……啊, 樣啊, 那還有彆的樂器嗎？”
話說他還沒看過快板演出呢。
劉紅英苦惱道：“彆班有，們班沒有。”
她數了幾個人出來，有吹笛子的, 有拉二胡的，一班還有個彈琵琶的小姑娘。
水平怎樣另說，讓些外門的小學生們來評價，也說不出個好歹。
但是……
“人家那些樂器那，快板兩快木板子。”毛小兵說。
他們用自己淺薄直接的認知判斷，樂器的比較牛批。
景年：“……”
如果樣比的話，管風琴不戰而勝了。
“你呢？”劉紅英靈機一動，問景年：“年寶，你什樂器嗎？什都可以呀，要是也是快板，比李明明打的好行。”
“不打快板。”景年連忙擺手說道：“一點彆的樂器，不過也是知道怎用罷了，水平很差的。”
他學樂器學的不深，興趣也不，老師給他啟蒙後，都是舅媽、哥哥帶著他學一點，幾首曲子。
而且久沒練習，手早生了。
劉紅英急道：“可是們其他人都不啊！”
現還不是後世特長班各種藝術班泛濫的時候，小學生們放學了，連補習班都不上。
況且部分家裡沒有那個條件，供孩子從小學習樂器，除非家學淵源。
比如李明明，他是他爺爺打快板，然後他和表妹跟著爺爺學習。
其他樂器的同學情況差不多，都是家裡有長輩，跟著一起練。
沒有哪家是專門想讓孩子學個樂器，所以送他們去學習，沒有。
景年微微擰眉，他有自知明，他的樂器演奏水平，自娛自樂還行，拿出來比賽真的是獻醜了。
“排個話劇可以嗎？”景年試探著提出自己的建議。
“話劇是啥？”毛小兵問。
劉紅英和楊婷婷也滿臉好奇：“對啊，話劇是什？”
景年簡單給他們解釋了一下，其實要說具體概念他也沒辦法說的很準確，但是知道是怎回事。
三個小孩用自己的思維努力理解，毛小兵轉著眼珠子，試探著說：“你是說，們自己拍電影？”
景年手忙腳亂比劃：“不是電影？話劇是……”
他又解釋了一遍，三個沒看過話劇的小夥伴還是似懂非懂。
劉紅英拍了一下手：“反正咱們是演一段唄？不上電視的電影？”
景年：“……概算是吧。”
毛小兵激動說：“覺得年寶個主意很好，比咱們班報上去的節目，有意思多了！”
“用你說，誰不知道是個好主意。”劉紅英苦惱說：“但是們沒排過話劇，也沒有演過戲，不知道該怎做怎排演，需要準備什，什都不知道。”
毛小兵說：“問年寶啊，他肯定知道。”
景年：“……”
麵對小夥伴期待的眼神，他無奈說：“也沒排過，隻看過。”
劉紅英拿出班長的架勢，當機立斷道：“看過行，現年寶是們的……話劇老師！對，小老師，們都聽你的，咱們排個話劇，爭取能選上。”
景年傻了，呆呆問：“要是沒選上怎辦啊？”
“沒選上沒選上唄。”毛小兵聳了聳肩：“反正現報上去的節目肯定選不上，那個什馬來著……”
楊婷婷小聲說：“死馬當活馬醫。”
毛小兵：“對！是個意思，原的節目是死馬，年寶排的話劇是活馬。”