原的馴養員受傷休養了，來的馴養員是個人，疏忽大意，動物們抓住了機會。
棕熊哥哥咬斷了鸚鵡阿姨腳上的鐵鏈子，掰開了關著它的籠子。
鸚鵡阿姨叼來了馴養員不小心落下的鑰匙，猴子叔叔用鑰匙將關著動物們的籠子都打開。
老虎媽媽背著小老虎，大家開始了尋找森林的回家之旅……
這個故事景一開始冒出了個想法，昨晚思考舞台劇的候完善了一部分，躺在床上睡覺前，又想好了一些。
現在講了一遍，越講思路越清楚，整個故事脈絡已經基清晰了。
他講得口乾舌燥，咽了口口水，說：“最後動物們都回到了家鄉，小老虎終於見到了森林是什麼樣，它在森林裡快樂地奔跑著，無拘無束，自由自在。”
周圍一片安靜。
景有點兒慌，怎麼回事，他的故事不好嗎？還是他講的不好？
“啪啪啪——”鼓掌聲突然響，其他同學像是被驚醒了似的，一個個奮力拍著巴掌，手都拍紅了。
“方景講的好！”
“對，太有意思了，小動物們好聰明呀！”
“景之前都說了，說馬戲團裡，都是挑選聰明的動物訓練，這樣才能讓它們理解配合表演啊！”
“馴養員壞，把小老虎都打的吐血了。”
“對，太壞了，小老虎可憐。”
“老虎媽媽也很可憐，我媽媽要是看見我挨打，得心疼死。”
“鸚鵡阿姨也可憐呀，它嘴巴都缺了一塊兒了，竟然還讓它叼很重很重的東西，太殘忍了。”
“馬戲團的動物們都很可憐。”
“景，再講一遍吧。”
“是啊是啊，再講一遍吧，我們還想聽！”
“同學們！”突然響的熟悉聲音，讓聚在一聽景講故事的學生們嚇了一跳。
“李老師……”
“李老師什麼候來的？”
“不知呀，剛才不是在聽景講故事嗎？我什麼都沒注意到。”
同學們這才發現，已經快上課了，好多人還沒回到自的座位上，上課鈴聲已經響了來。
景被堵在最中間，一直到其他人都讓開了才能出回到自座位上，這會兒鈴聲都已經停了。
劉紅英主動站來說：“李老師，我們想為六一彙演排一個舞台劇節目，是我讓方景同學大家講一下他的故事，忘記了間，不怪他。”
其他班乾部們紛紛站來表態：“對，老師，是我們一的。”
“行了，大家都坐下吧！”李老師笑眯眯地，問臉頰微紅不太好意思的景：“方景同學，剛才那個故事，是你自想的嗎？”
景連忙站來，點了點頭：“是我自想的。”
他隻跟舅媽谘詢了舞台劇要怎麼排演，這個故事確是他自構思的，還沒有跟輩們講過。
“講的好。”李老師誇：“老師隻聽了一半，後悔極了，應該早點兒來的，能聽到這麼精彩的故事。”
景高興得不知怎麼是好，李老師這個評價，對他鼓勵十分大。
下麵的小學生們像是自得到了老師的認同，嘰嘰喳喳說來。
一些活躍的學生，大聲跟李老師講前半部分的劇情。
李老師抬手下壓，示意學生們先靜一靜，等所有同學都靜下來，才開口：“方景同學的故事寫的這麼好，講的也這麼好，同學們知是為什麼嗎？”
“不——知————”小學生們拖了音調回答。
“為他語文學的好呀。”李老師順勢教育學生們：“他語文學的好，才知用哪些詞，怎麼組裝句子，怎麼把故事講的曲折動聽，大家說，是不是啊？”
小學生們一想，好像是哦。
最碼景講故事用的一些詞，說的一些話，他們是不會用也講不出來的。
“所以呀，故事雖然好聽，但大家也不能耽誤學習，對不對？”
李老師教育完學生們，又問景：“這是你舞台劇準備的劇嗎？”
景點了點頭，說：“對，我昨天晚上想的，還不能用……”
他自也知，故事想完整的表現出來，肯定還有許多需要修整的地方。
“棒！”李老師豎大拇指，“劇很好，老師很期待你們的節目，要努力啊！”
“嗯，謝謝老師，我們會努力的！”景激動地說。
其他一籌備彙演節目的小班乾部們，也像打了雞血，一個個激動得麵紅耳赤，恨不得現在就拉人開始排練。
當然，這是不可能的。
李老師說：“老師支持你們排演節目，一會兒如果大家專心上課，今天的課堂任務提前完成了，剩下的候就你們用，但是要是有誰上課不專心，導致課堂任務沒有完成，那就怪老師拖堂了。”手機地址：(小)看書更便捷,書架功能更好用哦.