宋時頓時眼前一黑。
老師就去個廁所，這學生就敢登桌子爬高，帶領一群學生暴力欺淩同場聽課的學生了？要不是上頭遮陽棚是紙糊的，他是不是就要踩棚子上去了？
請家長！
不，請老師！回頭問出他老師是誰，得給他老師寫信，讓他管管這學生。
他將腰一挺，肩一抖，大步流行踏到那名學子麵前，神色鋒利，從下方仰著臉望向他，不由分說便問：“賢兄便是延平縣方問山先生垣吧？可否告知宋某，令師是哪位名家？現居何處？”
那學生叫他大步襲來的氣勢鎮住，也從上頭望向他，原本預備了滿肚子抨擊彆人的言論也都忘到了九霄雲外。連周圍聽他嬉笑怒罵、針砭理學的學子們都紛紛看向宋時，不知他追到這裡來是做什麼——
總不會是看中這位方兄生得俊俏？可哪有看中了人先問人老師的？
方嘉賓見他一個俊秀出塵的美少年這麼盯著自己，也不免有些綺思，又自覺坦坦蕩蕩無不可告人之事，便報上了老師的大名。
桓師兄從後麵追上來，正好撞見這一幕，便拍拍宋時的肩膀，叫了一聲“師弟”，又對案上學子說：“這桌案是供人寫字用的，不是供人踐踏用的，學生先下來。”
那嘉賓才跳下來，慚愧地解釋了一句“方才一時激動”，卻被宋時揮手打斷，請他跟自己走到趟——到會場後麵沒人的地方再說。
他拎著人在前頭走，後麵一群人追著想看他們說什麼，卻被桓淩溫和又不容抗拒地攔住了：
他師弟不好男風。
他師弟一心顧著學業，顧著造福百姓，並無彆人那麼多的閒心。
他帶著方書生過去隻是講理學上的事，若誰有想問理學問題的隻管問他，不必特地過去看。
宋時在師兄幫助之下，終於把這學生拎到沒人的地方，鄭重其事地說：“適才方兄站在桌子上當眾評論彆家理學是非之事，我會如實寫成信寄給令師。”
方學生終於不敢自戀了，驚愕地問：“怎麼……”
宋時冷冷道：“本次大會場中學者雖都是傳承自程朱一脈，但也各有師承，流傳之中自然也有分歧。無論是聽先生講學，還是與他人辯難，皆是學子本色，卻從沒聽過哪家大師會倚仗自家學識當眾恥笑欺淩彆人的——”
那學生叫他說得有些慚愧，頭垂低了些，那種明知有錯又不肯認錯的神色真有些像犯錯的熊孩子。
他也越發代入了班主任的覺色，聲色俱厲：“你做學生的隻該追求明天理——讀書是天理、聽講學是天理、宣揚自家理念是天理，與人辯論也是天理……可你借著先生所講理論嘲諷打壓他人，勢必要損人名聲，便是人欲了！”
爭競心如此之重，往哪裡放天理，還做什麼學問！
出去給小朋友、不，去給同學賠禮道歉，閉幕式之後捎著給他們老師的家長信回去吧！
不捎也不要緊，老師這邊會再寄一封過去的。
他一頓操作猛如虎，把一個從小被師長捧得跟白鶴般驕傲的少年才子嚇得心頭一片空白，竟忘了怎麼反抗。更可悲的是，他才拉著人從講台後方繞出幾步，麵前便現出了桓老師和方提學、王、張兩位老先生的身影。
方提學雖也姓方，卻不念五百年前同是一家的情份，過來便笑嗬嗬地拍了拍宋時，誇獎他：“想不到你小小年紀就有如此氣勢。將來若有了自家弟子，必定要教成個規規矩矩的小書生。”
宋裡也有些叫他們嚇著了，一麵辭謝一麵打眼風問桓淩。
桓淩笑道：“老先生們惦記著學生，也睡不久，咱們出門後不久便都起身了。隻是咱們騎馬出來的，腳程快，他們乘車便要慢一些，這時候才過來。”
正好看見他把學生拉到沒人的地方教訓，還要寫信告訴老師。
方學生眼巴巴地看著幾位老先生，想請他們幫忙說句話——他也是有名的風流才子，在外頭與人辯理時吃點虧也沒什麼，可告訴老師這算怎麼回事？是把他當小孩子麼？
可惜平常的他是個老師們珍愛的才子，如今卻落到了個不光會讀書，還能辦大型講學論壇，才學又高、品行又佳、組織能力又強、長得還比他好看……完全可著老師們貼心小棉襖模子長的宋時手裡。
叫這麼個好學生襯著，彆人再好也顯不出來了，略有些錯處的直接就打成了差生。
方提學不僅不救他，還笑眯眯地說：“這學生本官倒還記得，上個月剛提考過他。當時他的經師，致仕國子監監丞徐鏡湖先生來拜訪過本官，你去信不方便，還是本官去信叫他管束學生吧。”
方學生的臉色發青，又不敢反抗，從一隻雲間白鶴活活熬成了淋雨的鵪鶉。
雖說他挨訓是在講壇後麵挨的，但他從慷慨激昂地喊話、春風滿麵地跟著宋時離去，再到回去時瑟瑟發抖的小模樣，無不提醒眾人他究竟經曆了什麼。
再之後三位老先生也沒急著講學，而是坐在台下看他們的自習會。眾生見了方學生這個活例子，又見鎮場的老師從一個年輕和氣的桓淩添到了四位，也不由得更加約束住自己，安安份份地講完了十二道題。
這十二道題選得既公正，自習的方式也新鮮合用，連他們這些積年的學者、老師，看了自習會後都有所斬獲。更可喜的是，宋時敢辦這樣的大會，能辦得起這大會，也能一人壓得住場子，不借尊長之力便管束住學生。
雖然也有桓淩幫他壓場，可他自己也是才理兼備之人，才能說得那學生低頭認錯。而他點出彆人的錯處後又肯給人留麵子，並不咄咄逼人，這份心胸和體貼，也不是這般年紀的少年學子容易有的。
這一天講學結束，回到府賓館後，方提學就不禁寫信給黃巡按，分享自己在大會上所見所聞，重重誇了這宋學生一回：
平常他們提學禦史看學生，隻在考試時見上一麵，看看文章、聽聽本縣教諭有說法，難得認清人品能力；今日見他在台上主持應對，說理全無錯處，又不以才學驕人，反而儘力引導諸生展露自家所長，這才看出他的器量——
不是風流才子的品格，分明是名士大家的胸襟。