自族學開講這三十多年以來，真正名義上從童生班畢業的，就隻有黎家現任族長黎欽。而從秀才班畢業的，也隻有現在的族學先生黎槿。
這些年來，族學的教學目標也變了。從最初的：供出像京中四爺爺那樣的進士大官，慢慢變成：功名隨緣就好，更多還是要讓族人開慧明智。
黎槿在觀察過自己教的這屆學生後，就決定暫時不要妄想學生考取功名了，還是安心等小池子下場。
相比先生黎槿對黎池的信心滿滿，他自己反而沒那麼有把握。
黎池覺得他雖然記憶力好，加上特定的記憶方法，所以才能構建記憶宮殿，如此，在識記、背誦和默寫方麵有著優勢。
但他卻並不是萬中挑一的天才，不然前世他就是省狀元了，不但如此，他進大學後，也沒在滿校的天才裡脫穎而出。
即使他能比較容易地就背誦出所學文章，但毛筆字卻是要從零練起的，以及若想要脫穎而出、往更高處走，就要有比一般讀書人更突出的優勢，比如詩詞歌賦、琴棋書畫等等。
黎池想比一般讀書人更優秀，不僅要學精、學透官定的科舉書籍——四書五經，還要在這之外拓寬麵。
在這個沒有寫不完的精講題、模擬題和曆年真題等針對性訓練題，也沒有讀不完、背不完的滿分範文的時代，隻有儘可能地拓寬麵以積累辭藻，再輔以新穎而不出格的理念觀點做出的文章，才能在眾多同類科舉文章中讓人眼前一亮。
拓寬麵這事，黎池一直都在做。在學習和幫助家中做活之餘，他也借書來看。隻用了兩年，他就把先生家裡的、村裡的本就藏量不多的書給看完了。那些書更多是科舉相關的，也正是黎池當下所欠缺的。
即使這樣，也還是沒能達到拓寬麵的目標。
可在這事上，是急不來的。不僅是貪多嚼不爛的問題，也是經濟現狀製約，家中支持不了他購進書籍。
黎池也一直都在想辦法掙錢，在看到先生抄書以添補學堂消耗的書冊時，黎池就有了一個想法——抄書，不僅在謄抄的同時能看書以拓寬麵，還能掙錢。
雖然黎池表現出來的讀書天賦和勤奮刻苦，讓家裡人都沒說過後悔送他去族學的話，覺得供他讀書應該會是值得的，可若有辦法掙錢、改善家境，並為以後趕考存下路費自然就更好了。
黎池既已定下抄書掙錢的想法，就開始謀算。想要抄書，就必須將毛筆字練好，字體端正好看、無墨團錯漏是必要條件。
因此，黎池在蒙學班讀完一年，進入童生班領取了筆墨紙硯，開始書寫練字後，就對練字空前重視起來。
因為族學下發的紙張有定數，黎池平時就用毛筆沾了水在青石板上練習，隻在完成先生布置的習字課業時才會寫在紙上。
如此，時間一晃眼就是四年後。
黎池在童生班讀滿三年後，考核得了‘上上’，升入秀才班。他下苦功練的字，同留級秀才班的同窗們相比，差距也不大了。
在學習和練字之餘，黎池也會教兄弟們讀書認字。
對，黎池有弟弟了，兩年前他親爹親娘給他添的親弟弟——黎溏，現在時常顛顛地跟在他後麵，軟軟地喊著‘咯咯’，正是可愛好玩的時候。
黎池每天散學後的第一件事，就是順路到田間去，把被放在一邊爬著玩的弟弟帶回家，然後陪他玩、教他認字讀書。
家中六個孫輩，每房兩個兒子。他們家這種專生兒子的情況，讓村裡那些光生女兒的人家看著，真是羨慕壞了。
大堂哥黎江已經十四歲成丁，可以算大人了，正跟家中爺爺和叔伯學著侍弄莊稼，以後也好守家立業，不至於守著田產卻餓死了。
而二堂哥黎河，據黎池觀察下來，發現他有著比一般村裡娃要強一些的學習天賦。
雖然他會守諾以後多照應大伯二伯家，但卻比不上他們自家有出息，這樣會顯得更有底氣。若是二堂哥能考個童生秀才、甚至舉人進士的，比他怎麼扶持照應都要更有用。
於是，黎池每天都會把當天學的內容教給黎河。因為是在學堂學過的內容，他前世又是在公務員係統裡的，語言表達能力自然不差，假設考個資格證當個小學或中學老師也是可以的，因此他來教二堂哥不是什麼難事，教學效果也不差。
秉持著不能厚此薄彼，一隻羊是養一群羊也是趕，黎池也一起教了二伯家的黎湖和黎海堂哥。
但或許是資質差異，二伯家隻三堂哥黎湖要稍微好些，按先生的說法：若勤奮刻苦，以後或許能考個童生或秀才，再往上卻是看自身造化了。
至於黎海，他太過跳脫，就跟得了多動症一樣，根本靜不下心讀書。黎池暫時也沒辦法，隻能讓他先這樣了。
因此家裡雖隻有黎池一個人在族學讀書，可實際讀書的人卻增加了兩個，家裡人對此很欣慰，並且樂見其成。
如此一來，或許在不久後的某一年，黎河和黎湖也要下場一試了。那先前計劃的隻用存他自己一人的趕考費用，就不夠了，還需要再多存兩人份的趕考費用。
並且迫在眉睫的是，黎河和黎湖練字急需用紙墨。族學中隻發給黎池一份筆墨紙硯，就算他再節省，也不夠三兄弟用的，總不能讓兩個堂哥一直蘸清水在青石板上寫字，因此黎池覺得他必須要想出個辦法來。