黎池心中思緒百轉，雙眼卻仔細觀察著紙上的字。
“落筆時觸感流暢、紙麵平滑，墨色濃厚、著墨良好。可筆畫邊緣的墨跡有輕微的擴散，紙上墨汁並未淤積、紙的背麵卻有墨汁滲出來，暈墨和滲墨這兩點問題還需改善。”
黎江原本覺得這紙已經足夠好，卻沒想一試寫還試出了問題，“小池子，那這紙就造失敗了？”
黎池放下紙，對大堂哥安撫地笑笑，“不，成功了七成。把暈墨和滲墨的問題改善，就可以補足剩下的三成。”
“那要怎麼解決？”
“首先，江哥哥要將紙張抄得再厚一些。”黎池在一疊紙裡翻了翻，找出一張稍厚些的紙，“差不多和這張一樣厚。”
“然後，我們需要在紙漿裡加一種‘紙藥水’，至於這紙藥水怎麼配，還要等我大後天休沐時去前山找找材料。以及，在紙漿裡或者抄紙後進行‘施膠’工序，就像漿洗衣服時刷米漿讓其挺括結實一樣，當然我們不用米漿而是選用合適的樹漿。”
‘紙藥水’是肯定要加的，可是否要‘施膠’這事，黎池暫時還拿不準主意。
施的‘膠’可以是植物澱粉劑的植物膠，也可以是動物油脂加上明礬調和的動物膠，它們都能提高紙張的著墨能力和抗透水性能，能有效解決暈墨和滲墨問題。
可同時，施膠後也有著明顯的缺點。如表麵刷澱粉劑後，紙張存放過久並經反複卷曲，便容易龜裂，紙麵便會有些小片隆起，這樣就會使紙麵墨跡脫落。
黎池決定等到時加入‘紙藥水’之後再看看，‘紙藥水’雖呈滑性、卻也有膠性，或許能夠改善暈墨和滲墨問題。
“那好，等你休沐，我們就一起去前山裡仔細找找，但願能找到。”黎江臉上的神情略顯遺憾，卻也沒喪失鬥誌，隻等兩天後去找所謂的‘紙藥水’材料。
黎池將書案上的紙卷起來，投入一旁的木製書畫缸（木桶）裡，“我們造的這紙，已經成功了七成，供我們幾兄弟練字自用是差不多夠了的，那一盆紙漿也不好浪費了，江哥哥你這兩天就儘管抄紙，這些紙抄出來後我們自用。”
既然有‘自用’一說，對應也就可以售賣出去‘他用’，這一進項眼看就能成了！他黎江也讀完了《千字文》，識得幾個字、寫得兩筆雞爪刨出來似的字，自然知道紙的價值。
隻要不是戰亂時候，紙就不用愁賣，隻要能造出足夠多的紙拿出去賣……“好！我保準把剩下的紙料都抄出來，讓你們三兄弟練字練個夠！”
黎池並不知道黎江心裡萌發了‘造紙賺大錢’的念頭，不過也無礙，等家中緩過去後再過些時間，他們兄弟、至少他自己估摸也已考出個結果來了，到時名聲在身，也能消解他沒能賺大錢的遺憾了。
“那就多謝江哥哥了，等河哥哥他們回來之後，肯定得高興得蹦起來！”
“哈哈，我們兄弟間扯得清應該是誰謝誰嗎？兄弟嘛，就要互相扶持、互相幫助！”
黎池從善如流地收回道謝的話。心中暗想，大堂哥到底是大哥，小時候還有些衝動急躁，可越長大就越有大哥樣了：爽朗豁達、愛護兄弟、孝順長輩，給弟弟們樹立了個不錯的榜樣。
可於他這個三觀已養成的老黃瓜來說，卻是不能重新懷有大堂哥那樣的赤子熱情了。
稍晚些時候，黎河和黎湖砍柴回來了，看到滿院的紙張果然非常高興，接過黎江給他們的紙就立即回屋寫字去了。
雖然兩人寫出來的字和堂弟黎江的，有著天差地彆，可他們近來在青石板上練的兩個月的字也沒白練，至少他們寫字能寫得橫平豎直，比一般蒙童寫的字還要稍微好點。
天將黑時，下地歸來的大人們也知道後，都喜笑顏開、高興不已。
黎鏢一雙結滿老繭的手，輕輕摩挲著潔白的紙麵，神情和語氣都難掩激動，“這可是紙啊，讀書人寫字用的紙，竟被我們造了出來……”
袁氏從老伴手裡抽出來一張紙來回翻看，“讀書人的紙怎麼了？我們大河、大海和小池子，還不是讀書人了怎麼的？要不是小池子書讀得多，我們誰造得出這紙來，所以還是多虧了小池子會讀書。”
黎棋如同過去四年裡那樣——時不時地就說些籠絡人心的話，比如：小池子讀書後是要回報這個家的。我們把小池子供出去是使了大力的，他以後再怎麼也要對我們好……
“小池子能指導他江哥哥造出紙來，可不是他一個人的功勞，是我們全家人的功勞！要不是大哥愛惜侄子，我們全家又省吃儉用地供他讀書，以及要不是大江這幾天忙上忙下，難不成他一個人能造出紙來？”
黎池微笑地聽著他爹的話，暗想要不是他爹長年累月地替他說了這些話，那他就要親自上陣了。