又過了些時日，伊祁正寫娛樂計劃，考慮到現在的孩子肯定不可能有寒暑假，伊祁看了日期後，決定等下一個節日的時候安排一場親子戶外活動。好吧，主要是她自己每天呆在內宅呆的煩了。
但最快的節日就是一個月後的重陽節。不過到時候亓家肯定是要先祭祖的，不知道會不會又有什麼事。
亓家表麵是沒有正式分家，但各房各院都單獨開火了，因而平時見麵的機會也不多，就看這些大日子了。
但是呢，伊祁放下筆，把寫好的策劃給紫荊，吩咐道：“除了這些遊玩安排、安全防護、吃食準備外，再讓人按照我的圖做些風箏。”就算有什麼事，她也不怕。
紫荊應下，就在這時，外院裡一個小廝過來悄悄傳話，道：“幾位小公子這月挨罰的次數越來越多，阿則公子昨晚發熱了。”
伊祁覷眉：“為何現在才來稟報。”說著便起身帶人去外院。
小廝一邊道：“小公子們都不願令夫人擔憂。”一邊趕忙向前跑給這一行人引路。
外院裡，下人們好說歹說終於用‘怕感染其他兄弟’的說辭勸著阿則從學校回自己單獨的房間裡住著，其他幾個孩子帶著擔憂去上課了。
伊祁過去後摸摸阿則的額頭，親自開了一副藥，又安慰阿則半響，才回去。
回去仔細一問才知道，自上月月末考核後，陳先生可能太希望學生成才，默默加快了教學進度，很多孩子都跟不上來，每個孩子都挨手板心了，其中阿信挨打最多，隻是他皮糙肉厚並無大礙，阿則隻昨日才第一次挨打，但他身子弱心思敏感又好強，便有些驚著了。
但幾個孩子可能是要強，可能是不想讓她擔心，又或者是孩子們本能覺得挨罰是件不好的時不敢說出來，所以他們都悄悄默契的把事情瞞下來了。
偏偏伊祁派去外院的小廝們都是新選拔上的小廝，還真讓幾個孩子給喊住了，直到昨晚阿則發熱了，才有小廝嚇到趕忙過來彙報。
伊祁有些生氣，她自來是不讚同體罰教育的，但因為時代如此，且亓家武場那邊對家中男孩更加嚴格，所以也沒特地提出來這事。她可以接受嚴厲的老師，但嚴厲跟體罰是兩碼事，而且陳先生明顯有些急於求成了。
伊祁又細細問起先生具體教導的課程內容，孩子們現在的學習近況，待了解後又拿出了紙筆。
看來之前那種太過尊重老師、不介入學校教育的想法還是太理想化了。
伊祁乾脆順應著老師的教授內容，從《論語》開始寫教案，詳細的寫明了今天該上哪些課、上到什麼程度、布置的作業範疇、該講什麼故事以引發孩子們的思維，等等，而後又把預備要給孩子們要看的書重新排列一番，對孩子們後續的培養計劃也刪刪減減進行了大改。
先前沒直接這麼做，一是因為古代師生關係非比尋常，伊祁覺得太過介入會讓先生對孩子們產生芥蒂。
二是因為古代其實也有很多先進的教育方法，比如‘言必行，行必果’‘三人行必有我師’‘知之為知之’等都是著名的教育理念都是自古有之的，很多現代人推崇的方式古時候就有了，所以她對古代的老師有一定的信任。
隻是沒料到，陳先生恰恰好不是那個會教育人的先生。
但是也沒關係，教育方法不正確也沒事，她有著大量的教育方式可以免費提供，陳先生這份用心和對孩子的期望，她還是很看重的，隻要把方式改一改就好。
待阿則吃了藥睡一覺，發一身汗，很快就沒事了。翌日，連著阿則一塊送去老師那兒的還有伊祁耗費一整天心思寫好的教案和教育方式。
陳先生看到送來的一遝厚厚的教案，表情似笑非笑，末了嗤笑一聲，直接合上扔在一旁了。
而後沒過兩天，阿則又病了。
伊祁過去看望後，發現他這次並沒有挨打，但問他什麼原因他又不願意說，這回問小廝都沒問出什麼來，她找來阿次，問道：“你有發現弟弟哪裡表現不好嗎？”
經過這些時日的調理，阿次吃好喝好睡好但還是長得沒弟弟高，但他已經漸漸有了做哥哥的責任心了，平日也很緊張的關注弟弟們。
聽伊祁問話，便有些為難道：“前日去往外院習武時，經過一個院子時聽聞裡邊有曲聲，阿則當時站著多聽了會，回來後阿學便提起了這事還想讓先生教我們曲子，先生知道便罵了我們一通，還道不可與伶人戲子為伍，不許學下流作態。然後阿則晚上就做噩夢，就病了。”
伊祁一聽就暗道糟糕。其他孩子包括老師都不知道阿則是什麼出生來曆，但是她知道的，阿則應該是懷念生母了吧。