伊祁覺得讓一個孩子太早了解這個世界的規則,並且要要求孩子順應時代規則一起去鄙薄自己的生母，這太難為他了。
她問阿次：“那你知道是在哪個院子外聽到的曲子嗎？”
阿次點頭：“在二伯院外。”
伊祁點點頭，道：“先生說的話你們以後才能明白,但是現在呢為了避免再被先生罵，你們以後不彆去那院子附近了。”
阿次乖乖點頭,神情仍有些憂慮。
他之前不敢說這事，是怕義母覺得阿學多事，但阿學自來玩心重什麼都好奇，他當真不是有意的,又怕義母覺得阿則心思重，不夠開闊，雖然他也不明白為什麼先生一罵阿則就要生病,阿信天天挨罵也沒見有事。
伊祁勸慰幾句把他勸走了,她開始想著如何解決這個問題，不能把阿則的身世說出來免得他備受非議，隻能好生勸先生，讓他先教文化內容，這些世道涼薄的規矩暫且放一邊不提吧。
沒想到這次陳先生發火了,因為伊祁一而再再而三的教他怎麼做老師讓先生很憤怒,還道教師育人，學生品行才是最重要的,他教出來的學生可以學識不夠，學識跟天資還是有一定關係,但他的學生人品一定不能壞了。
伊祁有些頭疼，她是很認可把品行放在學識前麵的做法的。
她一邊特地讓人備了厚禮去給先生道歉，一邊思索著如何用更好的方式勸先生暫且放下某些約定成俗的成見，先來把控孩子的心理成長這一關。
在伊祁看來,這個時代對於人的劃分本就受限，尤其是從職業上劃分把人分做三六九等，再從職業來說一個人的品行那就更加偏頗了。
而且孩子那麼小，還不具備足夠辨彆的能力，他們不懂社會規則是受利益驅使的，現在就讓他們天然的去順應世界的規矩，把世界上那些理所應當的鄙視鏈看做金玉良言，那也太狹隘了。
伊祁一方麵希望孩子可以很了解的知道規則、順應規則甚至利用規則生活的很好，但另一方麵又希望他們在知道這個世界的規則的同時，仍然可以很客觀、理性的去看待世界和他人，不要太過被旁人影響判斷而偏頗乃至偏激，希望他們的認知和看法是發自內心的而不是被教導被強製要求和洗腦得來的。
因而雖然陳先生生氣了，但伊祁還是想好好的和他探討一番。
但沒想到，在她還沒想出如何應對時，陳先生竟然直接越過她跟亓晙要求，不許再讓伊祁介入孩子們的教育中，免得幾位公子‘長於婦人之手’。
亓晙將此事告訴伊祁後，當時已經做好直接換老師的準備了，但伊祁還想再搶救一下。
她覺得這不能完全怪陳先生，畢竟時代如此，陳先生有這樣的想法也不奇怪，是她以現代思維來強求陳先生了，她想告訴陳先生自己和他之間並非對立，解開之間的結，畢竟大家都是為了孩子更好。
但是，有一天休息日，阿學忽然悄悄的來問她：“義母，什麼是‘唯女子與小人為難養也’？”
伊祁挑眉，問了阿學幾句這些日子的學習狀況，發現先生依然按照自己的進度在教書，根本沒管她的教案，她心中了然，刮了刮麵前這個小機靈的鼻子，告訴了他這裡的‘女子’並非泛指女性，給他講了這句話背後的故事，便讓他出去玩了。
等小孩們出去後，伊祁麵色冷下來，跟亓晙道：“這個老師辭退了。”
之前的種種矛盾伊祁都可以不計較，那些事歸根到底就也就是陳先生的教學方式和三觀與伊祁有所分歧，伊祁覺得這很正常，都是能解決的問題。
但是直接在孩子麵前女性問題還隱隱暗指她，這就不是方法和觀念的問題，這分明是在孩子麵前中傷父母，這是人品的問題，且陳先生還愚蠢的讓孩子們自己察覺了他的偏頗。
若阿學的試探，她沒有給出回應，會讓孩子們認為陳先生的理論是正確的，這不僅會讓孩子有不正確的認知，還會削弱她作為母親作為家長的尊嚴。
無論那一方麵，伊祁都不能忍受。
這樣的先生絕對不能再留了。
亓晙毫無異議，並且道：“我早就找好了另一名老師，你想換隨時都能換。”