許盈微微頷首，緩緩道：“‘生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣’。”
許盈在這裡引用的是《論語·季氏》這一篇中的一小節，這倒是很好地解釋了《雍也篇》中的問題。從這個角度來說，《論語》各個篇章中的許多問題其實是可以互相解釋，達到一個足以自洽的體係的。
隻不過很多人學的不深，做不到這一點。而學的深一些，做到整部《論語》如同掌上觀紋，這樣的問題自然不值一提。
裴慶沒說好，也沒說不好，隻是問許盈：“玉郎通讀過《論語》了？”
雖然是問句，意思卻是篤定的。《論語·季氏》是整部《論語》的第十六篇，整部《論語》也不過二十篇。能隨口以《季氏篇》中的內容回答問題，這差不多就可以斷定是通讀過《論語》的了。
而且還不是一般的通讀，非得是誦讀再三，理解意思，甚至差不多能背誦下來了。
許盈回答的時候可沒有翻書，是隨口背誦的！即使這不代表能夠通篇背誦，也很能說明問題了。
許盈並沒有多說什麼，隻是輕輕點頭——他確實已經背誦過整部《論語》了。
說起來《論語》也不過是十二萬字不到，而許盈上輩子參加學校舉辦的主題演講賽，一篇需要背誦的演講稿也有幾千字呢！還不是倒背如流，以確保在極度緊張的情況下，也能一點兒也不停頓地背下來？
雖然十多萬字聽起來挺有壓力的，但這並不是一個緊急任務，而是在漫長的學習生活中一點一點完成的。以他現在的情況來說，他學習《論語》已經半年了！雖然這期間也有一些彆的功課，但最主要的還是《論語》。
這半年來絕大部分時間和
精力都放在了一部《論語》上，再加上他還有上輩子的國學基礎，倒背如流並理解其中意思，這又有什麼難的呢。
對於許盈的回答，裴慶沒說什麼，亦是點頭而已。一方麵，許盈能這樣輕鬆回答剛剛的問題，本身已經很說明問題了，就算許盈什麼都沒說，裴慶也能推斷出他現在的學習進度，現在他這樣回答，確實沒有出人意料之處。
但另一方麵，裴慶又哪能真的一點兒不意外！
他承認這世上有人頭腦好，天生就比彆人學的輕鬆，總能夠事半功倍，事實上他自己就屬於這種人！
但許盈比他少年時表現的還要出類拔萃，這就讓他一時之間有些無語了...他現在似乎有點兒理解當初同族兄弟們的感受了。
當初同族兄弟總會在一些他不能理解的地方被難住，從而學習進度緩慢。在他看來這是無法理解的，那些東西有什麼難的嗎？他們怎麼學的這麼慢！而同族兄弟顯然也無法理解他，不懂他是怎麼學的又好又快的。
隻能說，天道好輪回，現在輪到他體會當初同族兄弟們的感受了。
像是因為尷尬轉移話題，又像是真的隻是為了考校許盈，裴慶又進一步問他：“孔夫子之言大得‘因材施教’之真意，玉郎這回答也沒錯，看來是學懂了，那便由你來繼續說說這一節。”
“是。”許盈領命，然後就不緊不慢地講解起這一節來，之前裴慶已經講解過基本的意思了，但深入學習的話，這一點兒是不夠的。還需要引經據典、旁征博引，說清楚相關內容，這就考驗水平了！往往是老師越博學，越能透徹！
表麵上是在講《論語》，實際上在講《論語》的過程中也提及了許多其他經典。等到日後再學的時候，因為有之前的底子，進度會比學習《論語》時快很多。
許盈肚子裡的貨自然是支撐不起這樣的旁征博引的，他隻能有什麼說什麼，沒的說了還有裴慶補充呢！
不過，在他說到最後時，他還是忍不住補充了一句：“孔夫子之言自有其意，不過要我來說，卻覺人分上下本就不妥。‘天不造人上人，亦不造人下人’，用心者誠意所至，必然有所得；不用心者時光空擲，又能如何？”
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