反倒是傅洵有些擔心的看了身旁的小雪團子一眼，伸手安慰性的在他臉上抹了抹。
還以為栗子哥哥是要給他擦眼淚的小家夥對著栗子哥哥笑了笑：“楸楸不哭呀。”
“爸爸媽媽還有哥哥，下午就來了。”
記性比較好的小朋友還能記得上次試課的一些細節，知道現在爸爸媽媽還有哥哥可能還在哪個小角落裡看著自己。
再加上還有這麼多的小夥伴陪著一起，小家夥並沒有覺得特彆難過。
唐楸不哭是因為記得有過的經驗，再加上有好朋友們的陪伴。
而他周圍的其他孩子也不哭，則是因為他們是真的覺得沒有什麼好哭的。
甚至覺得環境有點吵的白輝幾個孩子開始習慣性的放空。
一直到老師們終於大致的把這些新入學的孩子都安撫好，這才有各班的老師前來帶著被分到他們班的孩子去往教室。
唐楸和傅洵、周廩、還有趙桉、白輝，五個孩子被分到了一起。
剩下一起來的其他孩子則被分到了對麵的班級。
對於這樣的情況，因為這幾個月下來和其他孩子也稍微混熟了一些，想的比較周到的趙桉也曾經給出過提醒，所以當得知自己和楸楸沒有在一個班，有過演練的孩子們也沒有反應的太過度。
反正幼兒園小班時大多數時間孩子們都是在上課外活動課，也就是被老師們帶著在室外跑著玩，相互融合起來哪個孩子是哪個班級的也就不是很重要了。
被老師領回班級後，怕這些孩子再哭的女老師開始哄著孩子們做自我介紹。
唐楸和傅洵他們因為在校門口時沒有哭，被老師重點關注了一下。
剛剛做了自我介紹說自己姓金的女老師想了想，對著自己手中帶著各個孩子照片的點名冊看了一眼，然後說道：“唐楸小朋友在嗎？”
稍微叫了兩遍，給了台下被叫到名字的孩子一些反應的時間。
隻見台下緩緩抬起一隻小手。是聽到老師喊他名字的唐楸慢慢舉起了手。
“那麼我們就先請唐楸小朋友做一下自我介紹好嗎？”
說完，怕小家夥不懂什麼是自我介紹，又補充道：“就是請小朋友們說一下自己叫什麼名字，今年幾歲了，平時都喜歡做什麼。”
有陪小夥伴們練過自我介紹的小家夥點點頭，背著小手熟練道：“老師好，我叫唐楸，今年三歲，喜歡和大家一起玩。”
被白輝他們感染的，小家夥是一句多餘的話都沒有。整個自我介紹格外簡練。
不過對於幼兒園小班來說，這樣的自我介紹也足夠過關了。
站在台上的老師發現，在唐楸小朋友說話的時候，班級裡的嘈雜聲好像都少了不少。
有原本趴在桌子上嗚嗚哭的孩子悄悄抬頭，看著前麵剛剛做完自我介紹的小朋友。
許多大人都以為像這麼大年紀的孩子根本分不清美醜，這就錯了。恰恰相反，其實這麼大年紀的孩子大多是看臉的。長得好看的小朋友天然的就能吸引他們更多的注意力。
坐在唐楸斜側邊的孩子扭頭，看著不遠處的小朋友，心想：他睫毛好長啊，好像洋娃娃。
小朋友沒有成人那樣更顯繁雜的思緒，也沒有成人世界做什麼事情之前各種各樣的顧慮，他們更為本心所趨勢。喜歡一個小朋友的方式也很直接，就是和他交朋友，然後邀請他一起玩耍。
於是等到自我介紹環節結束，下課時分，大家明明才都是第一次見麵，可眨眼間小家夥就被熱情的孩子們包圍了起來。
“唐楸，我們一起玩積木好嗎？”有小男孩舉著自己手裡的一塊積木熱情邀請。
但也不是所有孩子都喜歡玩積木，這個小男孩的話立刻引起了一旁另一個小男孩的反駁：“唐楸要和我一起玩小汽車，小汽車好玩！”
再旁邊的一位小女孩舉著自己手裡的洋娃娃，然後把洋娃娃比到小家夥白嫩的臉頰邊。
最後比較了一會兒之後，小女孩用肯定的口吻道：“唐楸肯定和我一起玩洋娃娃。”
“看，他和洋娃娃多像啊。”
被認為和洋娃娃長得很像的小家夥眨眨眼。看看洋娃娃，又看看自己，想了想還是搖頭道：“楸楸沒有裙子。”
可他的話已經沒有人聽到了。
因為眨眼間的功夫，最先邀請唐楸的兩個男孩已經打了起來。
兩個孩子各執一詞，一個說積木好玩，唐楸小朋友應該和他一起去玩積木。另一個則臉紅脖子粗的爭著還是小汽車最好玩，沒有玩具比小汽車更好玩了！
所以唐楸小朋友應該和他一起去玩小汽車！
“小汽車才不好玩！唐楸要和我玩積木！”揪著身上男孩的衣角，下方的小男孩依舊不甘示弱。
上方的小男孩氣急：“你再說！”
於是，幾分鐘後，因為不放心孩子，還在按照幼兒園家長們的老傳統在附近電話亭蹲點的家長們便接到了來自幼兒園的電話。
有接起電話的家長在前麵傳聲，被叫到名字的家長趕忙上前。
“您好，什麼？我們家孩子和其他孩子打架了？好，我馬上到。”
“什麼！我們家孩子沒受傷吧？好，老師再見，我馬上到。”
這是打架的兩個男孩的家長。
“什麼？老師您說有兩個孩子因為要爭楸楸和誰玩，所以打起來了？！”