這就使得知識教的教堂，無法和其他教派一樣，擁有大片的附屬田莊來供給教士們的生活，知識教教士的報酬，有且僅有宗教委員會撥下的那些，這也是限製知識教擴張的一大原因，教派擴張對知識教來說，在人事上反而是負擔，經濟上也沒什麼好處，教士擴編從報上去到批下來，有漫長的過程，反而是很多知識教徒，他們自己學會了一些本領之後，返回家鄉去傳教，通過教導知識和布置苦行，收取鄉親們的一點供奉，雖然數量不多，但他們也不用給知識教上供——知識教又不接受教徒的捐獻，因此，他們的日子過得還很不錯呢，有時候比知識教的教士收入都高。
不得擁有固定資產，當然也就沒有港口商鋪收租的事情了，知識教可謂是兩袖清風，他們唯一的教產就是一間印刷廠，土地也還是租來的——印刷廠是一定要有的，原因也很簡單，知識教要印刷的教材實在是太多了，目前來說，各族語言的教材就屬他們接觸得最繁多，比如一本《語文一》，華夏內部能用幾個版本啊？不管說的是什麼土話，正所謂，書同文，車同軌，華夏這裡通用的文字都是漢語，這樣華夏內陸印刷得最多的教材肯定是漢語教材了。
但在知識教這裡，一本教人用拚音的《語文一》，就需要各種不一樣的版本，而且教材還不能簡單的翻譯使用，就光是這一點，仔細掰扯起來能折騰死人：有些地方，如高麗、東瀛、安南，已有了自己的民間文字，雖然貴族們還是在用漢語，但知識教正是麵向廣大民眾去擴大知識的，因此就需要以民間文字為載體的教材，這還算是好的，直接翻譯一下就行了，但有些小民族，沒有自己的文字，語言也比較冷僻，那麼要通過看圖說話來教導拚音乃至漢語，教材甚至都要重新編寫！
不然呢？根據漢語官話設計的看圖說話，囊括了所有的聲母韻母，比如波浪，就可以認識波這個字的聲韻母……但不能確保同樣的圖畫可以囊括另一門語言的所有聲韻母啊！在南洋這個族群繁多，語言複雜的地方，知識教想要傳教實在並不容易，就這點來說，莫祈平等人倒也算是嘔心瀝血，勞苦功高了，光是教材都不知道編寫了多少本。這些教材，版本繁多，而且印量還都不大，如果不是自己持有一間印刷廠，很少有廠子願意接這麼瑣碎的活兒。
就這樣，在現實的考量下，知識教擁有了唯一一座教產，而且是被允許自負盈虧的：印書在買地不算是很貴的開銷，但凡事就怕上規模，如果都由買地撥款來給知識教印書，那就等於是開了個口子，讓知識教可以掏空宗教委員會的預算。如果規定預算，那麼教材總數必定會比應有的低，按照買活軍不和人性對著乾的準則，宗教委員會讓知識教自負盈虧，也允許他們承接彆的印刷業務，用利潤來填補印刷教材的支出。
不得不說，知識教原本的祭司們也有能人，印刷廠打從投用那天開始，業務就是蒸蒸日上，光是印刷教材就足夠收支平衡，甚至還有利潤來補貼教士們，擴大教士的編製——
說穿了也很簡單，知識教隻能按編製數目來準備免費教材數量，比如說，現在他們準備去安南傳教，派去一個祭司，那麼這個祭司最多也就隻能帶個一百來本教材上路，過去免費分發，再多了就不合理了。但實際上，安南對教材的需要又怎麼可能隻有這麼一百本呢？
安南的知識教徒回去在自己的村子裡傳教，都能帶個幾十本的貨出來，而且由於買地書籍的報價十分便宜，知識教又的確能帶來好處，大家的購買意願非常的踴躍，很多村民即便自己看不懂，也願意買上一套經書供奉在家裡，他們可沒想過免費得，都是做好了出錢的準備的，哪怕是價格更貴一些，也都願意承擔。
這樣的話，市場不就來了嗎？而且這還是獨門市場，漢語教科書倒是到處都有得賣，但小語種的教科書，除了知識教這裡有出之外，其餘地方是很難看到的。因此，印刷廠這裡終年都是忙碌，就光靠教科書已經賺得盆滿缽滿，陸續擴建車間、購買機器，算是這清苦的知識教中，唯一一個富得流油的產業了，在廠子裡上班的印刷工，也是與有榮焉，出去都覺得自己高人一頭——不但收入豐厚，而且是為知識教做事，做工就是積功德，這樣的好工作還能上哪找去？
買活軍的地盤，文風非常旺盛，光是美尼勒城的印刷廠就有四家，不過，張堅信對比過印刷質量，的確是知識印刷廠的書籍更勝一籌，他認為這和工人的質素也脫不開關係，知識印刷廠的工人都是虔誠的教徒，雖然是工人，但卻都保證了學習的習慣，印刷廠的工作效率、出品質量都是遙遙領先，彆看日產量這麼高，但卻很少有錯版書出現，這是難能可貴的。
更難得的是，印刷廠接單不看單量，並不會隻做大單——覺悟高，凡是新語種的教科書，都是立刻優先安排下印，整個廠子都知道，他們存在的意義，首先是為了幫助傳教，而不是單單隻為了賺錢——工人能這麼講理，這是不是打了那些貴族們的臉了？讓他們知道，人的素質和血脈沒有絲毫的關係，隻要有充足的教育和物質條件，人人都能表現得文雅得體，擺脫那匱乏所帶來的貪婪和短視。
張堅信是很樂於見到這一點的，他本來就是更親民的那種神職人員，理所當然，他對工人的尊重，也得到了相應的回報，印刷廠上上下下都很喜歡他，工人們親切地叫他‘張師傅’，和他分享著城內出現楊梅瘡的消息，以及引來的小小恐慌——張堅信決定稍後就去那個街區走一趟，開個班告訴大家該如何應對傳染病，以及區分楊梅瘡、水痘和天花，再做個熱帶地區的防疫小講堂。同時，常務主任也一再對他確保，他半個月前下定的那麼幾百本空白的教科書已經下印了，很快就能裝訂出來。
“真是個好主意，語言人口小於兩千的族群，與其特彆製版，不如通用空白教科書，讓教士們手填對應拚音就行了。這能省下不少時間！”
主任高興地說，邀請張堅信留下吃飯，他要用發酵了的椰汁灌醉張堅信——這讓張堅信會心一笑，當然，買活軍不提倡飲酒，更彆說這是工作時間了，不過，都是用椰殼裝著，在椰青裡混合一點椰子酒，大家也很難發現破綻，工人師傅們風趣地稱這種行為是喝‘發酵椰汁’，要做工的人不敢喝酒，但管理層有時候喝了椰汁，會睡個長午覺，起身時還能看到兩頰的餘紅，聞到一點酒味——“發酵了的，不是喝酒，是那椰汁有點發酵了！”
“我是來下新訂單的。”他沒有板著麵孔訓斥主任，而是直接跳掉了這個話題，從懷裡掏出了一卷手稿，“圖畫書——倒不是教科書，但是，在美尼勒城裡，說到圖畫印刷，沒人能比得上咱們知識印刷廠——陳大哥，這是我在老家的一個朋友想下的訂單，雖然製版工作量大，但是，單量不小，而且他保證能多次再版，工費也絕不少給，更重要的是……”
這個熱心腸的好教士不好意思地笑了笑，“更重要的是，我欠了這朋友一個情，所以得幫他來問問工期——”
陳主任和張堅信的關係非常好，因為張堅信曾免費幫他兒子補習過兩個月數學，一聽到是這樣的情況，張堅信有人情在裡麵，他立刻就拍起胸脯了，“那沒得說，都是印書，印誰的不是印？隻要內容沒問題，包在我身上！一定給你印得又快又好！”
說著，就從張堅信手裡接過了手稿，粗略地翻看了起來，這一看，他的眉頭挑起來了，“這是——這是經文故事啊？啊？”
他詫異地看著張堅信，下巴有點掉下來了，“你想用我們知識教的印刷廠，印——印移鼠會的經文？而、而且，這……這尺度這麼大？”
好教士似乎不為他的情緒感染，聞言隻是露出了靦腆地微笑。
“難道不可以嗎？”他的笑容好像在反問，“為什麼不可以呢？”
陳主任居然想不到話來反駁他，他考慮了很久——他認為，自己還是低估了張堅信這個人。