曹瞞會有這番感慨, 還是因為他親眼見過農民們種地，知道其中艱辛，而其餘的學子們，光抱怨開墾荒地累都來不及了, 哪裡還有心思去思考若這樣的荒地種上糧食，要多久才能有收成, 會不會有風險，會不會半路夭折？
他們隻知道段潁宣布為期十日的勞作日子結束，大學二年級的課程正式開始, 紛紛發出了歡呼聲, 卻不知，更苦的還在後麵。
這個學期的段潁好似與農耕死磕上似的，上課的時候，教導學子們怎麼測量可供種植的軍糧水土，怎麼保護糧食不減產, 怎麼才能種出能吃的熟糧。
若非每當學習這些的時候段潁都會教導大家怎麼屯糧, 怎麼設置糧倉，怎麼布局保護糧線, 學子們幾乎以為段大將軍好好的將軍不做, 要改去當農民了。
袁術喊苦含淚, 嬌氣地很，不樂意去學習這些“沒用”的知識，被段潁揪住好一通教訓。
段潁還為學子們發來了種子，要求他們在他圈出的荒地上種糧食, 每一個小隊負責一小塊區域的糧草種植，在上麵插上自己小隊的名字，要求他們進行合作。
等到學期末的時候，段潁的課程有近乎半成的分數來自於糧食的漲勢，誰若能將糧食種得好，產量高，誰就能拔得頭籌，獲得段潁的誇讚！
袁術鼻孔裡噴氣，憤憤不平：“誰稀罕他的誇讚！”
“是在朝臣與陛下麵前誇讚，上朝會的時候，”袁紹低垂下眉眼，對袁術解釋起來：“段將軍是朝堂之上的孤臣，從不與人交好，唯一效忠的人就是陛下，平時上朝的時候，他很少說話，而一旦他說了話，那分量可不輕。”
“是啊，你想象若是段將軍在朝臣麵前誇獎到我們的名字，我們的父親會是什麼反應？陛下或許還會授予賞賜，那可是榮耀，”曹瞞嘻嘻笑了起來，忽悠袁術道：“你爹與你娘一直把你當紈絝子來寵，似乎也已經認定了你以後會長成好吃懶做的紈絝子弟，隻等著用諾大的家業來將你養到老，你甘心就這麼一輩子被爹娘小瞧嗎？男子漢大丈夫，不想做些什麼讓父親刮目相看，讓母親與有榮焉嗎？”
讓父親刮目相看，讓母親與有榮焉？！
袁術頓時來了精神，眼睛刷地亮了起來。
曹瞞再接再厲：“況且我們是一個小隊，一共十個人，大家互相合作才是真的，又不是一個人在種地，還不至於像開墾荒地那麼累，每一個人有他擅長的地方，我們可以互相合作，取長補短。”
種一塊區域的地，被曹瞞說得仿佛打仗一般困難，正常人都不會輕易上當，唯獨袁術這呆子，被忽悠地連連點頭，已經幻想起了爹娘誇獎他的畫麵。
袁紹目光帶上了幾分憐惜，視線落在兄弟那不太好使的小腦袋瓜上，緩緩搖了搖頭。
有了袁術的配合，段潁所要求的全員參與也就達到了目標，種植糧食需要注意什麼，怎麼能夠讓漲勢好，其中記載實在太少太少了，曹瞞自告奮勇，對眾人道：“我對於藏書閣比較熟悉，就由我來去尋找先人記載的資料。”
袁紹道：“一個人的能力有限，藏書閣那麼大，還是多一些人去比較好。”
一個小隊的十個人，袁紹全都熟悉，而曹瞞至今隻認識其中的五位，因此，當袁紹分配任務的時候，大家都自發地點頭應下了。
袁紹不負眾望，分配均勻，也並未因為袁術是他的弟弟就讓他少做事。
“我們五個人負責出太學，到城郊去詢問農人種地的事宜，吉利你們就到藏書閣去尋找典籍記載，這些事情，最好在這幾天就完成，段子說現在正是春耕的好日子，可不能錯過了。”
曹瞞連連點頭，平日裡除了上課以外，就是泡在藏書閣裡翻找竹簡，他不僅自己翻找，還會拉來學長們，詢問他們有沒有關於農耕書籍的印象。
為了早點搞明白種植糧草的法子，曹瞞的書箱裡總是堆滿了厚厚的竹簡，上其他課的時候，也會抽出空來翻閱這些竹簡。
為二年級學子們授課辭賦課程的先生姓徐，人稱大徐，此外，還有一位先生與他同姓，教導學子們四書五經的釋疑。
這些內容，早就是他們在小學的時候就已經背夠的內容，現在再拿出來翻來覆去的講，一點意思都沒有。
釋疑本該是進行衍生，舉一反三，並且教導學生們人生哲理，讓他們感悟到隨著年紀增大以後，對於聖人之言的更多感悟，隻可惜，大小徐兩位先生授課方式如出一轍，都喜歡照本宣科，讓學生們反複背誦，還說什麼“當你將聖人之間朗讀背誦上百遍，自然就會知道他們的意思了”。
大小徐如同和尚念經一樣的授課方式並不討喜，先生們授課馬虎，學生們也就不樂意去聽。
能考來大學裡的，不是身世背景厲害的官家豪門子弟，就是各地方的頂尖人才，誰稀罕去聽先生們滿口之乎者也？
像袁術這樣愛玩的學子，上課的時候就帶上了自己的小玩意，稀稀疏疏地做小動作，其餘學子，也是各顯神通，都不願意在這樣的課程之中浪費時間。
曹瞞正是利用了這些課程的時間，整日鑽研於典籍，他認真低頭的模樣，像極了用心學習的好學子，與其他學子的態度完全不同。
小徐子掃視了一圈，心裡有些火氣，學子們不愛聽他授課，還有比這更讓先生生氣的事嗎？先生又怎麼可能做錯事呢！錯的必定是這群不愛學習的學生！
課堂之中，總要有些互動，小徐子每次提問起學生，他們都回答不上來，有的人甚至都不知道他剛才說到哪裡，可不讓他更加義憤填膺，直言：“你們這群紈絝子弟若是日後做了官，那是大漢未來的災難！”
他又點了曹瞞的名字：“曹吉利，剛才就你一直用心在讀書，你來回答我的問題。”
曹瞞一聽有人在叫他，條件反射抬起頭來，蹭地站了起來，膝蓋上的竹簡撒了一地，桌上還攤著沒有翻動過的聖人之言。
見他支支吾吾半天沒有說出什麼來，小徐子氣地吹胡子瞪眼，撿起地上的竹簡，一看竟是與上課知識毫不相乾的“野誌”、“雜記”，當即將竹簡用力摔打在地上，跳腳斥罵：“孺子不可教也！”
小徐子脾氣一上來，甩袖離去，留下上了一半的課堂，學子們鴉雀無聲，一臉茫然：發生了什麼？
曹瞞撓了撓頭，發現大家都和他一樣在乾彆的事，無辜道：“我也不知道發生了什麼，不就是回答不上徐子的問題，在場有這麼多人沒回答出來罰站的，多我一個不多，少我一個不少。”
“可是你上課堂的時候看雜記被發現了，還氣走了徐子，”袁術說道。
曹瞞不以為然，指著袁術麵前的蛐蛐兒盤：“難道不是你更加光明正大在氣徐子嗎？”
他又一指彆人：“你們不也在做彆的事情嗎？這還要怪我，大家不都一樣。”
學子們紛紛點頭：“所以，接下去該怎麼辦？”
袁紹道：“那就先自己看竹簡吧，還未到下課的時辰，我們現在若是出去，回影響到彆的學生。”
曹瞞氣走了徐子的事情很快就傳到了大學總長荀緄的耳邊，他揉了揉眉心，軟言安撫起了情緒激動的徐子，對徐子道：“曹吉利這學生，聰慧伶俐，有幾分小聰明，骨子裡還有些叛逆，早在當初為陛下授課的時候，我就已經注意到了他，徐子莫要往心裡去，這事我會處理的。”
荀緄提到陛下，令一口咬定要懲罰曹瞞的徐子歇了火，他與荀緄不同，並不是朝中重臣，會的也不過是教書育人，算是待在太學中最久的一批老人了，資曆頗深。
小徐子在先生之間或許有幾分地位，在這些朝廷派遣來任教的高官麵前則矮了好幾分，更彆提曾經是陛下伴讀的曹瞞了。
知道曹瞞是劉宏伴讀的人並不多，太學之中的先生們卻是一清二楚，畢竟皇宮內的授課，也有他們商議的份，隻不過陛下下令眾人不可多言，這個秘密才在小範圍內流傳著。
徐子沉著臉，卻也無可奈何，他的憤怒隻能對大學總長的荀緄來說：“曹吉利仗著自己與陛下的關係而任性妄為，會帶壞了班裡的風氣，讓其他學子有樣學樣，若陛下當真重視這位伴讀，應當派名師為他單獨授課，而不是送來大學。”
荀緄在此安撫徐子：“曹吉利年輕不懂事，連段將軍都被他頂撞過，段將軍心胸寬廣原諒了他，現在每次見到段將軍，他都會尊敬行禮，這孩子本性上並不壞，相信以徐子的寬容，會願意給曹吉利一個改過自新的機會。”
小徐子說不出話來，他心有不平，最終隻能答應給荀緄幾分麵子：“隻要曹吉利來向我道歉，我就恢複授課。”
他傲然地拂袖離去，似乎聊準了荀緄脾氣好，不會為難於他，留在原地的荀緄揉了揉眉心，派人叫來了曹瞞。
“之前徐子來向我告狀，說是你上課做彆的事情影響了他，導致學子們不愛學習的風氣，若是你不對他道歉並改過自新，這課也不用上了。”
荀緄對曹瞞稱述事實。
曹瞞大呼冤枉，將當時的情況對荀緄嘰嘰喳喳一說，語氣急切，生怕被人潑了臟水。
荀緄輕歎一聲，眉目溫和：“現在當務之急是先消了徐子的氣，逼迫先生停課的名聲可不好聽，若是傳出去了，可是你以後一輩子的汙點。時人在意尊師重道的美好品德，將名聲看得比性命還重要，流言蜚語最要人性命，我想，以你的智慧，應該知道該怎麼做才能夠大事化小。”
荀緄和睦如春風，他這個人就是這樣，喜歡為人分析事情好壞，引導人去思考，去權衡利弊，並且做出犧牲最小的選擇。
這是荀緄的為人之道，也是他的為官之道，圓潤如玉，完美無缺，他不對曹瞞說一句重話，將他當作成熟的大人來對待，這樣平等的交談態度能夠出現在大學總長身上，實在可貴。
曹瞞思考了一番，對荀緄道：“上課做彆的事情是我的不對，我可以為了這件事去向徐子道歉，這是我所為，我承認。可帶壞班裡風氣的罪名，我是不認的，欲加之罪最可惡，我難以忍受彆人潑在我身上的臟水。是我做的我認，不是我做的，我絕不會認。”
曹瞞倔如毛驢，並不是個輕易會妥協的性子，他甚至橫著脖子，對荀緄道：“即便是背負上不尊師重道的罵名，我也不認！”
荀緄無奈了，曹瞞倔強不低頭，小徐子愛麵子也不可能去低頭，這事若是傳出去，那就是太學不和，是他這個太學總長沒有儘到管理好太學的責任。
對於荀緄來說，維持太學的和睦，發揚教書育人、勤懇求學的風氣是他的責任，他一直都將太學當作一生的事業來經營。
荀緄勸曹瞞道：“你是學子，沒有讓先生向學子們道歉的道理，我若是將你這番話轉述給徐子聽，他或許會為了麵子，乾脆不做先生了。”
他不做先生才好，上的課一點都沒有意思，簡直在浪費時間。
曹瞞撇了撇嘴說道：“道歉之分對和錯，不分學子與先生，難道先生就完全正確嗎？難道錯的就永遠是學子嗎？”
最近一段時間沉迷教學生的橋玄前來找荀緄，打算聊起新的教育計劃，剛到門口就聽見曹瞞略有些粗啞的聲音，他正處於男孩子特殊的變聲時期，聲音不負曾經的清亮，沙啞已是透了幾分成年男子的渾厚。
橋玄笑意盈盈地敲了敲門，詢問二人道：“究竟是什麼事，讓一向‘尊師重道’的曹吉利對大學總長這樣大聲說話呀？”
曹瞞得他提醒，回味過來之前對荀緄的冒犯，忙低頭認錯。
荀緄無奈淺笑：“你這小牛脾氣，我教導了你一年，還不知道你是什麼樣嗎？”
他並不與曹瞞計較這些，而是對橋玄說起了會發現這樣場麵的原委，完了有些頭疼地詢問橋玄：“橋子主意多，您覺得，遇上這樣的事該如何處理才好？”
橋玄聽後，哈哈笑道：“害，還怎麼處理，這麼簡單的事兒，讓徐子認識到自己的錯誤不就行了？”
橋玄的話令荀緄與曹瞞側目。
讓徐子認識到自己的錯誤？
曹瞞很意外，沒想到橋子竟會站在自己這一邊。
荀緄似乎早就料到了橋玄會這樣說，對於這番違反“尊師重道”的言論，他無奈道：“我竟然並不意外你會這樣說。”
橋玄笑道：“我是什麼性子的人你還不知道嗎？”
說是性格剛強，不屈服於權貴，實則一腔熱血，總愛挑戰世間一切不合理的規則，如果說荀緄如同磨平的圓玉，那麼橋玄就是個渾身是尖角的圓錐，看似圓潤，另一麵是會刺傷人的！
橋玄理所當然道：“一個學子不愛學習，是學子的錯，那麼所有學子不愛學習呢？也是學子的錯嗎？乏味刻板的教學怎麼能夠教出好學生？這種時候，該是做先生的反思自身，更改授課方式，而不是將自己不會教學的過錯錯怪在學生身上。再者，給一個無辜的學子潑臟水這種事，是君子所為嗎？做先生的沒有德行，怎麼能教出德行好的學生？”
橋玄說的太有道理了，曹瞞連連點頭，他目光灼灼，注視橋玄的目光迫切中帶著希望。
“理是這個理，可要讓習慣了高高在上的先生意識到自己的錯誤，何其困難？”荀緄見橋玄表情，語調微微上揚：“徐子的性子，那麼多來就沒變過，怎麼，橋子想到好法子了？”
橋玄笑道：“我這個法子，還需要總長配合才是。”
荀緄問道：“什麼法子？”
“考核。”
離開總長書房後，曹瞞急匆匆地帶回了即將全校考核的壞消息，學子們唉聲歎氣：“怎麼又要考核了？”
曹瞞憋了憋，說不出其中內幕。
他雖然聽到了這是橋子的計策，可橋子一直都在與荀總長以眼神交流，曹瞞壓根就沒聽懂他們含蓄的溝通，一頭霧水地回來。
全校學子進行本學期所有科目的考核，是好是歹一目了然，所有的課程之中，唯獨辭賦與四書五經釋疑掛紅的學子最多，辭賦或許還能靠以前的功底來胡謅謅，釋疑可就難了，學不到深處，當然掌握不了更深層的知識。
荀緄招來徐子，詢問他道：“教導四書五經釋疑的先生不止有你一個，為何唯獨你教導的學生掛紅最多呢？”
徐子臉色鐵青：“那些學生，是對我有意見，既然如此，我這書不教了，還請總長允許我請辭！”
“徐子妄自菲薄了，”荀緄勸慰道：“您就不想想，為什麼學子們會討厭你？”
徐子臉色並不好看，他若是知道學子們討厭上他課的理由，就不會不得其法乾生氣了。
在大學教書的，哪一位不是當世名家，尤其是徐子這樣的，他或許不會教導彆人，可他自己的才學與名聲，在文人之中是當之無愧的佼佼者。
曹瞞總能在徐子身上看到自己親爹的影子，曹嵩每次教導他的時候也是這樣，一副恨鐵不成鋼的樣子，壓根就是他不會教，卻怪自己愚笨。為什麼李膺一教曹瞞就會，曹嵩怎麼教都教不會？教書那也是要看各人天分的！
荀緄的話，讓徐子反思了片刻，可他拉不下麵子，也不願意承認自己不會教書。
橋玄又出了第二招，他邀請同樣教授學子們的教員們進行關於“如何授課可以引發學子們興趣”的進一步探討，還邀請了先生們互相圍觀其他人的授課狀態。
橋玄自己一馬當先，將眾人安排在他課堂的最後方，以曹瞞所在的班為試驗，開始了獨具橋玄特色的授課。
橋玄的課程一如既往的氣氛熱烈，在他的課堂之上，學子們能夠感受到自由與創造的樂趣，無論是課堂互動，還是引導學子們主動提問，都令其餘先生受益匪淺。
教導學子，需要正確的教學方式，他們這些教書育人的先生們，是不是也該反思一下自己授課途中遇到的瓶頸，互相學習探討一下呢？