這所學校所發生的事情，僅僅隻是全國無數所學校的一個縮影。
今天，全國各地的小學、初中、高中的語文老師們，幾乎全都做了一件同樣的事情，那就是將《聲律啟蒙》推薦給自己的學生。
小學老師們需要給自己的學生領讀，而初中、高中的老師們，則一般讓學生們先去自行，等學生們自行之後，他們才開始講解。
當然，各所大學的師生們也同樣在，隻是大學生們就純粹是自己去和理解了。
如果他們要去找老師交流一番的話，老師們自然也非常歡迎。
連沈從、岑庚這樣大佬級彆的人物，讀《聲律啟蒙》都有一種受益的感覺，大學的師生們自然更是如此了。
……
無數的家長們在看了《聲律啟蒙》具體的內容之後，也同樣更加的興奮，他們能夠感覺到，自己的孩子對這樣的文字，應該是會有興趣的。
隻要自己的孩子有興趣了，在寫作能力上那多多少少都會有一些提升，如果自己引導得好，說不定還能夠有非常明顯的提升。
他們期盼著自己的孩子放學回來，然後把《聲律啟蒙》教給自己的孩子，讓自己的孩子反複不停的去。
他們還不知道，自己的孩子在學校裡的時候，老師已經教過了。
等自己的孩子回到家裡，家長們迫不及待的對自己的孩子說道：“孩子，來來，李凡叔叔今天剛剛推出了一部新的作品，很適合你讀，我們現在來讀一會兒，怎麼樣？”
家長的話剛說完，孩子便有些驕傲的說道：“是《聲律啟蒙》吧？我都已經讀過了，第一句是‘雲對雨，雪對風，晚照對晴空。’，是不是？”
家長聽後，滿臉欣喜的說道：“是今天老師教的嗎？原來老師已經教過了。怎麼樣，你喜歡這本書嗎？”
孩子說道：“我也不知道喜歡不喜歡，我就是很喜歡讀這本書，讀這本書的感覺就像是在讀《三字經》和《百家姓》一樣。”
家長更是驚喜，連連說道：“好好，這就夠了，這就夠了。喜歡讀就好，我們現在就讀一遍，怎麼樣？”
孩子說道：“好呀！老師本來就說了，說我們回家之後，讓你們帶著我們多讀一讀。等我們讀熟了之後，就可以自己讀了。”
家長又連連說道：“好好！老師說得沒有錯。那我們現在就開始吧，我讀一句，你就跟著我讀一句哦。”
“好！”孩子答道。
就這樣，無數個家庭裡，都傳出了家長帶著自己的孩子，讀《聲律啟蒙》的聲音。
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