顧迦萸給老段出的主意，被蕭浪這個大嘴巴戲精貫徹落實得相當妥帖。
不過幾天的時間，高三（9）班的學生跟打了雞血似的，早讀課的鈴聲還未響起，教室卻已經座無虛席，每個學生人手一本英語書，邊寫邊背誦，專注又認真。
而距離他們一班之隔的11班，也沒像往常一樣，隻會在樓道打鬨侃大山，個個正襟危坐，時而埋首在習題集裡刷著題，時而兩兩互相提問，加強對學習內容的回顧。
10班的教室剛好夾在兩個班中間，此刻教室雖然也是滿員的，可每個人的臉上都透著疲態，像是沒睡醒似的，手裡握著書，眼神卻是渙散的，與其餘兩個班乾勁十足的樣子形成了鮮明的對比。
孟恒一早就來到了學校，草草喝完手裡的豆漿後，直奔本班教室，趁著還有老師未啟用老段的學習小組模式，她還有機會憑借自己多年的教學經驗扭轉現在的從眾局麵。
她比老段多帶過好幾屆畢業班，自認總結的方法都是從實戰中積累來的，她更懂得如何激發學生的學習潛力，有足夠的資曆與之一較高下。
老段的方法在她看來，就是一種甩鍋，要倚靠學生的自主性來學習，根本就是天方夜譚，學習是需要極度自律來主導的，而人都是懶惰的，必須要有人在後麵敦促和鞭笞，否則根本不可能實現。
她必須用自己的辦法，讓大家意識到老段分組學習的弊端。
分組學習作為全新的學習方法，推廣之初必定會讓大家覺得新奇，會全情投入的體驗其中，可一旦時間長了，當獵奇心消失後，又有多少人能繼續堅持？
要想證明自己的理論是對的，她就必須要趕在校長強製讓所有老師都加入分組學習之前做出成績，有了籌碼才有談判的資格。
想到此，她不禁加快了步伐，沿路走來，都能聽到悅耳的朗朗讀書聲，尤其當她踏入本班所在的那層樓時，聽著標準地道的英文一個個躍入耳中時，更覺愉悅。
優秀班集體的學生從不會讓她失望，玉不琢是不會成器的。
然而，令人賞心悅目的優越感也隻持續到9班門口就消失了，這個隻要沒有老師，學生就不會歸座的9班，竟然破天荒的認真背誦著最讓理科班頭疼的英語？
孟恒被自信狠狠的撞了一下腰，也不知是咽不下這口氣，還是吃不下這個驚訝，她竟然直接進教室挨個把坐在第一排學生的英語書給拿了起來，想看看書的下麵是不是夾帶著彆的課外讀物。
然而，無數事實告訴我們，打臉不會隻打一次，英語書下麵沒有課外讀物，隻有用來謄抄和背誦的草稿紙，在學生們詫異又無語的視線裡，孟恒覺得自己的腳像踩在棉花上一樣軟。
走出教室後，一向昂首闊步，走路帶風的她，瞬間像泄氣的皮球一樣有氣無力。
當她經過11班，看到所有人都在低頭刷題時，背脊更是矮了又矮。
不可能，一定是錯覺，這兩個渣得不相上下的班級怎麼可能這麼用功。
終於走到了自己的班級門口，臨進門前，她努力平複著心底的震驚和不甘，踏入教室之後，看到桌上趴著精神懨懨的學生時，所有的情緒在這一刻爆發了。
“你們都在乾什麼呐？”帶著憤怒的一聲咆哮，嚇得神遊的、發呆的、睡眼惺忪的學子們瞬間回神，跟雷擊一般坐的筆直。
“沒聽到隔壁班的背書聲嗎，距離高考隻有三個月了，你們就是以這樣的狀態迎接人生最重要時刻的？”
沒人敢回應，一個個恨不得把頭埋到土裡，雖然已經習慣了老孟的日常咆哮，但今天她睚眥欲裂的樣子尤為讓人肝顫，沒人會在這時候觸黴頭。
“你們是不是忘了自己在精英部最優秀班級裡，作為精英中的精英，你們就是這麼對待自己這個頭銜的？”
“知道我剛才看到什麼嗎？9班和11班的人，他們沒有瞎胡鬨，也沒有聚在一起聊遊戲攻略，更沒有你追我打的嬉鬨，他們在背書，在刷題，你們知道這意味著什麼嗎，意味著你們浪費了光陰，讓人趁虛而入了。”
這話成功讓一些學生抬起了頭，她開始打雞血，“你們這麼優秀，難道真的甘願被他們兩個班超越嗎，你們之前的努力一旦被超越，不但是對學習積極性的打擊，更是對自信心的重創，你們難道真想認輸？”
“老師，不是我們不想努力，實在是課業太過繁重，我們每天睡覺不到5個小時，實在扛不住了，照這樣下去高考沒熬到，人就先熬乾了。”
“對啊，您給我們的任務一直是所有班級裡最多的，我們沒有三頭六臂，全靠意誌力支撐著走，可現在身體越來越吃不消，意誌力隻怕也堅持不了多久了。”
“就是，我昨天跟9班的同學討教了下他們的學習方法，我發現他們根本沒我們學習任務重，三五成群的一起學習，又有趣又有乾勁，您為什麼就不能加入呢。”