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大先生曾多次言道，希望自己的文章速朽。但正因其具有強大的‘現代性’，所以不但未能速朽，甚至還因此近於不朽。”
一番話說完，整個教室都安靜下來。張潮的發言，也許沒有說服他們，但是無疑提供了一個全新的思考角度。
但不一會兒，就有一個刺耳的聲音從人群中傳來：
“屁大的孩子，你懂什麼魯迅！笑話！”
一時間眾人嘩然，張潮甚至都沒看清是誰說的話，正想要發言駁斥，忽然一個溫和和堅定的聲音，從門口傳來：
“他不懂，那我呢，我算懂，還是不懂？”
眾人往門口望去，隻見一個腦袋圓圓、頭發白白、眉毛粗粗的老頭，站在那裡，笑咪咪地看著大家。
魯院的張院長首先反應過來，連忙起身，把老頭迎到了主持席上，口中道：“錢教授，你來了怎麼不說一聲。”
來的正是燕大的錢立群教授，國內現當代文學的頂尖學者，同時也是研究大先生時繞不過去的一個名字。
錢立群教授坐下以後先和大家道歉：“今天這場文學沙龍，張院長本來讓我來主持的。但是學校臨時有事，我隻能遲到了。不過遲到也有遲到的好處，站在門口，聽到這麼精彩的一場討論，不虛此行啊。今天要是我來主持，說不定效果就沒有這麼好呢！”
接著話題一轉，道：“剛剛雙方的觀點，我都聽了。我認為，大先生不是不能批評，但是批評他，不能隻站在今人的角度去看。
我們今天的思想不是天上掉下來的，我是上世紀三十年代生人，曆經了幾個時代，看到這
種變遷。張潮這個‘屁大的孩子’講的內容，我認為恰恰切中了要點……”
錢立群侃侃而談了十分鐘，然後拿出一疊打印稿，讓工作人員分給了在座的學員。
大家拿到手裡一看，發現是一篇極短的文章，還不夠A4紙一麵，標題是《為失敗者的魯迅》。再仔細一看標題下麵的作者姓名——“張潮”。
教室裡頓時議論紛紛。
錢立群道：“這是今年一個高三的考生——也就是我們高研班的學員，張潮，寫的高考作文，是滿分，登在報紙上了。雖然才800多個字，卻對我有所啟發。過去人們講大先生，強調的是作為‘戰士’的他；他死後，葉公超寫出了一個‘非戰士’的他；接著是竹內提出的‘回心’的他……
而這篇高考作文，雖然短小，卻也提供了一個比較新穎的，看待大先生的視角。想不到年輕人中，還有這樣讀大先生的——吾道不孤，吾道不孤啊！”
看到眾人都沉默了，錢立群又追加了一句：“大家都是寫作的老手了。但1個小時內，800個字篇幅，又有誰能把大先生‘解剖’如此精微的地步呢？
所以他雖然是個‘屁大的孩子’，卻也懂大先生啊！張院長讓我在沙龍結束以後，進行一個總結發言。我本來準備了一份稿子，但是看到這篇作文，卻讓我改了主意了。今天，我要講一個以前沒有講過的內容，主題就是——《失敗的大先生和大先生的失敗》。”