負責人膽戰心驚地望向聚集眾多人的地方，他悄悄地問道：“那我們要不要去看看？”
“看啊，還有啊，頭兒說了，待會兒我倆一起給他們批個卷子，到時候還得看你了，答案呢，頭兒說會給我們發一遍。”002拍拍負責人的肩膀，故作深沉，“唉，看樣子，我們任重而道遠啊。”
“為什麼他們要做一遍題，還要讓我們批改卷子？”
負責人認真地問：“而且他們也不應當讓我們來批改吧。”
002：“除了我們兩個，還能有誰來批改卷子。隔壁那些物理學家，化學家？”
“那算了，走，我們去看看。”
負責人說完，撒開腳丫子就往那邊跑。
映入眼簾的就是幾個人在那裡討論有些詞語究竟是何意，各執一詞，誰都覺得自己有道理。
當然，也不是說這些人理解得有錯誤，但是聽著聽著，這走向越來越不對勁——
“此‘蛋白質’，朕以為它是蛋中白色部分的物質，諸位覺得呢？”
“非也非也，觀這三字，若是這般念——蛋，白質，此乃蛋和白色的物質，但這白色的物質，朕倒是沒有一些思路出來。”
知道蛋白質究竟是什麼東西的負責人看看手上的堂測試卷，在旁邊啞口無言。
碰到蛋白質就會問起氨基酸，還有什麼肽鍵，二肽，多肽……
還會涉及到氨基酸的結構通式，這就涉及到化學的東西，沒點九年義務教育真的很難一下子看懂這些個東西。
李世民跟劉徹兩個爭執得不可開交，不約而同地看向負責人，異口同聲：
“愛卿，朕與他，哪個才理解得正確？”
負責人：“啊……”
他能說他們兩個都沒理解正確嗎？
“啊哈哈哈哈……是這樣的，呃……蛋白質雖然叫做蛋白質啊，但它其實是組成生物體的一個微小物質，僅僅隻是借了一個名頭而已。”負責人哈哈兩聲，儘力在中立地帶解釋這個到底是什麼。
一個沒忍住，又道：“有些詞是不用用字麵意思去看的，因為有一些其實並不是這邊開創的，所以其實有時候跟本義相差甚遠。”
李世民和劉徹雙雙沉默，他們拿起自己的卷子，裝作沒事人一樣：“好，這一次平局。”
負責人悄悄瞥了一眼題目，他覺得這兩個人還沒有看到後麵選項中的內容（注）：
【蛋白質是生命活動的主要承擔者，下列相關敘述錯誤的是（）
A.蛋白質是染色體的重要組成成分，但不是染色體中遺傳信息的攜帶者。
B.細胞膜的功能與膜蛋白的種類有關，與蛋白質的數量無關。
C.由蛋白質纖維組成的細胞骨架與信息傳遞等生命活動相關。
D.細胞內蛋白質發生水解時，H2O參與氨基和羧基的形成。】
“蛋白質”“染色體”“遺傳信息”“細胞膜”……
哪一個看上去都不是那群帝王將相看得懂的。
為什麼不給這群人給換成曆史試卷，讓他們去做曆史，這可是行走的曆史本人。
關於曆史上的事情，有什麼疑惑問他們不就行了，為什麼非得讓他們學物化生這三個折磨人的東西。
負責人繼續向上司發表他的疑惑：頭兒，他們看不懂生物啊……
上司：看不懂如何，看得懂又如何，這又不是像高考那樣一考定終生的，讓他們知道知道也沒有什麼壞處。
“軟硬不吃，哼。”負責人放棄掙紮，他走到彆的地方看彆人寫的東西究竟是什麼。
之後他看到了如果讓生物老師看到，直接會拿著卷子去找語文老師算賬的東西。
問題：農作物吸收氮元素的主要形式有……要求簡要寫出實驗思路、預期結果和結論。
答：一則宜如敕，二物分散之，使民分用而觀之……
負責人：“……這大可不必，這樣子讓我仿佛看到了一堆奇奇怪怪的東西。”
不知道為什麼，當生物碰上文言文，看著著實有些不倫不類的。
這兩個壓根沒有辦法聯係在一起，聯係起來隻覺得有些一言難儘。
而且這說的是實驗，是自己動手做的，而不是讓他們把這項任務給手下的人去做，這怎麼能夠知道得出結論！
這根本不是生物實驗的初衷，負責人悄悄地站在那群帝王的身後，咬牙隱忍地吸了一口氣。
沒事，忍，他們是皇帝，基本上手下的人做好，然後審批的那種人。
【薛步婉在鈴聲響起的那一刻，終於把這張卷子寫完，再一看彆人，也差不多這個時候才剛剛寫完。
還有一些在抓耳撓腮，正在用最後的一點點時間飛速趕完。
生物老師還在火上澆油，在講台上踱步，拖長音：“下課嘍——不要寫嘍，第一排快來收卷子！”
“啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊，寫不完了！救命啊，真的是，我真的寫不完了。”
謝不晚聽到以後隻覺得周圍的那群人在喊自己，每次聽到“寫不完”三個字，都會做出一點反應。
他將自己手中的卷子交給收卷的人，起身插兜，瀟灑地走出門去。
那個收卷子的人收到最後一張的時候，清點一下卷子，看到一張沒有署名的卷子：
“這誰的啊，還不寫名字，不知道堂測不寫名字沒有分數，然後重考嗎？”